“ユニバーサル教育”とは

社会の変化を，これほど身近に感じる時代はありません。急速なデジタル化や生成AIの進展，国際情勢の不安定さ，価値観の多様化。こうした環境の中で成長する子どもたちに対して皆さんは「将来，社会の中で自分らしく，幸せに生きていけるだろうか」「どのような教育が，この子の人生を支えるのだろうか」と考えていることでしょう。

中学受験は，単に次の進学先を選ぶ機会ではありません。わが子がどのような価値観に触れ，どのようなまなざしで自分自身と社会を見つめて6年間を過ごすのかを選ぶ，大切な節目です。

晶文社発行『中学受験案内』では、巻頭にて「私学のユニバーサル教育」として、各校の特色ある教育内容を紹介しています。本書のオリジナルの表現である“ユニバーサル教育”ということばには，国境や地域，性別や人種の違い，さらには時代の変化を超えて，どの社会でも人が人として生きていくために必要な普遍的な力を育てる教育，という意味を込めています。そしてその出発点にあるのが，「一人ひとりの個性を尊重し，その子らしく生きていくための資質を伸ばす」という視点です。

技術が進む時代だからこそ　個性はより大切になる

ここのところのAIやデジタル技術，ロボットの進化はめざましいものがあり，社会全体は効率化やスピードを求める傾向も強まっています。そうした中で，「わが子はこの流れについていけるのだろうか」と不安を抱く保護者の方も少なくないでしょう。

しかし，技術が進めば進むほど，人それぞれの感じ方や考え方，興味関心の違いは，むしろ価値を持つようになります。自分ならではの視点で問いを立て，考え，表現する力が求められるからです。データの分析やまとめ，画像や動画の生成はAIが効率よくこなしてくれますが，データを使って何を示したいのか，どんな作品を創りたいのか，そのプロデュースはその人にかかっています。

教育の現場で，タブレット端末やノートPCなどのデジタル端末は，効率よく学ぶ道具であるだけではありません。生徒たちは「自分の考え，個性を引き出すための手段」「コミュニケーションツール」として使いこなすスキルを磨いています。一人ひとりの理解の仕方やペースに寄り添いながら学びを深める環境が整えられ，進化しています。

中高一貫校が願う　その子らしい成長

一方，中高一貫校が大切にしてきた教育観の一つに，教育とは，学力の向上だけでなく，心や身体，価値観や社会性を含めて，その子自身が持つ可能性を総合的に育てるものという考え方があります。

子どもたちは，一人ひとり異なる個性や得意分野，成長のスピードを持っています。比較や競争の中で評価されるだけでは，自分らしさを見失ってしまうこともあります。だからこそ，「あなたはあなたのままでよい」「その資質には意味がある」というメッセージが，教育の中で大切にされてきました。

中高の6年間は，学力を伸ばす時間であると同時に，自分自身を理解し，受け止めていく時間でもあります。物事の本質を考え，自分なりの答えを探す経験は，「どう生きたいか」を考える基礎となり，その子らしい人生を支える力へとつながっていきます。

「好き」や「わくわく」から広がる　社会とのつながり

現在，教育の現場では，デジタル技術を活用し，未来の社会に対応できる力を育む取り組みが進められています。

例えば，基礎学習はAIなどのデジタルツールで効率化し，「学校という場でしかできない学び」——すなわち，仲間と共に考え，議論し，ゼロから何かを創り出す探究学習——をより充実したものにする学校が増えています。ここでは先生は「教える人」ではなく，生徒の伴走者（ファシリテーター）となり，時には専門家や企業や地域の人が先生となって，実社会につながる学びをサポートしています。

この探究学習の原動力となるのは，子どもの内側から湧き出る「わくわく」という好奇心です。子ども自身の「好き」「気になる」という感情を出発点に，自分の関心に向き合う中で，学びはより深く，主体的なものになります。

探究学習の過程で，社会課題や地域の問題，世界の出来事に触れることで，子どもたちは自分の関心が社会とつながっていることを知り，探究していくきっかけとなります。自分の得意なことや個性が，誰かの役に立つ場面に出会ったとき，学びは「自分のため」であると同時に，「社会と関わるためのもの」へと広がっていきます。これは，その子らしさを大切にしたまま，他者と関わり，協働していく力を育てるプロセスです。